J. Fijalkow, Les modalites de copie et le niveau de maîtrise de l’écrit par l’enfant, Επιστημονική Επετηρίδα Παιδαγωγικού Τμήματος Νηπιαγωγών Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, 1|1997, 159-186

La copie de texte, généralement considérée comme une activitécognitive de bas niveau, a fait l’objet d’une obvervation attentiveauprès d’enfants de 1° année d’école primaire dans un milieu défavorisé.Le postulat adopté, tout à fait autre, est que les modalités ducopie indiquent le niveau de maîtrise de l’écrit atteint par l’enfant.Une analyse qualitative de réponses a alors été effectuée à partirdes unités saisies à chaque regard par l' enfant. Cette analyse nousa conduit à distinguer quatre niveux successifs: 1) construction desunités de Γ écrit, 2) prédominance de la lettre, 3) groupes de lettresprononçables, 4) niveau du mot avec appui syllabique. La discussionindique quelqes prolongements possibles à l’aide de cette tâche.